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国家公祭读本12月1日南京开课不进行考试编制

发布时间:2020-11-18 02:02:02

国家公祭读本12月1日南京开课 不进行考试

《南京大屠杀死难者国家公祭读本》地方课程培训会,昨在南京中华中学举行。赵杰 摄

12月1日起,《南京大屠杀死难者国家公祭读本》(以下简称《读本》)将在南京中小学开课。《读本》将进入南京小学五年级的品德课、初中二年级和高中二年级的历史课课堂,在12月份完成4个课时学习,涉及557所中小学12万名学生。昨天,在南京举行的《读本》地方课程培训会上,南京市教育局局长吴晓茅表示,《读本》学习不会进行传统的试卷考试,学生探访丛葬地纪念碑的活动记录等,可算作学习效果评价。

目前,小学版《血火记忆》、初中版《历史真相》已正式出版,高中版《警示思考》将在12月初出版。有关专家还透露,《读本》可能会在全国推广。

打破历史教学传统

《读本》不用试卷评价学生

昨天在南京中华中学参加《读本》地方课程培训会的,共有700多人,分别为中小学校长及相关教研人员、教研组长。南京市教育局局长吴晓茅在现场表示,12月1日开始,相关年级就要开始《读本》的学习,之所以选择这一天,是因为在1937年的12月1日,日本大本营正式下达了进攻南京的作战命令。

吴晓茅说,《读本》的学习将突破传统的试卷考试模式,用学生活动的参与度来进行学习效果评价。他说,学生的学习课时是4课时,但会配以各种丰富的实践活动。如去侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆(简称江东门纪念馆)、丛葬地纪念碑走访,和侵华日军南京大屠杀死难者遗属座谈,以及看电影、相关书籍等。

吴晓茅说,走访丛葬地纪念碑的记录、读书看电影写的感想,都是很好的呈现方式。传统的历史学习,让学生背知识要点,甚至连历史意义也有标准答案,背完之后出一张考卷,让学生填写正确答案。而这门课不会用试卷评价学生,要打破传统的历史学习记、背的模式。

他表示,三个《读本》各有特点,通过小学、初中的《读本》学习,学生可以形成正确史观,到了高中通过史料,自己分析问题,形成开放式思维。

发现,在课程纲要中给学生提供了很多的活动建议,如观看有关南京保卫战的影片《南京山东100比99险胜吉林!南京!》等、学唱歌曲《永久的南京辛德贝格玫瑰》、在国家公祭上为南京大屠杀死难者献花这些活动参与之后的过程和感受的记录,都将是学生们活动成果的反馈,可以作为评价。

快报提前揭秘

高中版《读本》都有啥内容

预计在12月初出版的《读本》高中版《警示思考》,里面是什么内容?

昨天,现代快报采访了高中版的编者之一南京雨花台中学历史名师孙进。他透露,高中版更注重专题问题的研讨和探究,围绕南京失陷、暴行发生、安全区作用、战后审判等主题,针对其中关注度高的14个问题进行深入探究。高中版《读本》不再是历史史实的简单重复,而是注重专题问题的研讨和探究、学生历史思维的引导和培养。会引导学生进行一些符合高中学习特点的活动,例如历史小论文的撰写、历史问题的辩论、小组合作搜集史料等。

填补历史空白

《读本》有望全国推广

通过国家公祭这种形式,就是要让人们知道南京大屠杀历史的真相。江苏省委外宣办副主任、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长朱成山表示,过去的教科书上有涉及南京大屠杀的历史,但内容非常有限。这次《读本》的推出,是全国独创的,填补了历史空白,国家教育部门考虑要在全国进行推广。

在昨天的会议现场,朱成山特意带来中、日、韩三国学者共同编写的《东亚三国的近现代史》一书。

据了解,针对日本右翼出版的歪曲历史的教科书,中、日、韩三国学者2002年发起编纂此书,历时三年得以完成。此书在2005年用中、日、韩三种语言出版,对南京大屠杀有着全面、客观的叙述。但这本书此前只进入韩国的课堂教学,中国主要是在新华书店出售。

快报专访三本读本的编者

如何让孩子明白《读本》的深意?

昨天,现代快报分别采访了小学、初中、高中三本《读本》的编者,他们表示,在《读本》之外,学生们还可以读书、查资料、看电影,用更丰富的形式去感受《读本》的深意。

小学:四本日记

南京师范大学附属小学资深名师宋尚琴,是小学版的编者之一,作为语文老师,她今年整个暑假都在为小学版写故事,写一篇故事,需要看几万字的文字及影像资料,修改不下10次。

她说,五年级的孩子看这本书不成问题,而老师在教的时候,要注意价值导向,最终目的是引导孩子珍视和平,客观公正地看待历史。具体来说,教学时不能局限于《读本》,建议阅读《拉贝日记》、《东史郎日记》、《魏特琳日记》、《程瑞芳日记》,可以更好地了解这段历史,学校可以开设课外专题阅读。

初中:多进行实地探访

南京市三中文昌校区校长、历史学科带头人郭蜀宁,参与了《读本》初中版的编写工作。

在郭蜀宁看来,初中版《读本》给学生提供了一个平台,让他们知道通过那些渠道可以更多地了解南京大屠杀史实。在南京,这方面留存下来的文物、史料很多,学生们可以进行探究性的学习,加深对南京这座城市的了解。

初中版《读本》中涉及到日军的性暴行,老师在教学中要如何进行处理呢?郭蜀宁表示,在教材编写时就对此进行了反复斟酌,在呈现方式上充分考虑到了学生的心理,其实,历史真相比教材呈现的要更加惨痛。

高中:进行深度历史反思

雨花台中学孙进老师建议,老师们在授课过程中,应该注重教学方式的多样性,除了传统课堂教学等方式外,还搭建统一的员工结算服务窗口可以更多地组织学生进行研究性学习。让学生能进行一定深度的历史反思,这对于学生世界观、人生观、价值观的形成与进步、学科思维能力的提升都有很大的益处。

延伸

各年级都将学习这段历史

参与现场培训的一些老师透露,学校全体学生都会进行这段历史的学习。

南京一中党委书记、历史名师张苏皖透露,学校历来重视南京大屠杀历史的教育,这次《读本》虽然在高二进行学习,但学校决定高一、高三学生也要同时学习。今年是12月份学习,明年我们可能会提前到10月份,12月份再进行学习成果展示。张苏皖说。

南京雨花台中学,每年都组织高一学生徒步到江东门纪念馆,献上成千上百朵学生们亲手制作的白花。

而南京各所小学也在通过不同的方式,让学生了解南京大屠杀这段历史。夫子庙小学党支部副书记、品德老师缪青表示,在校本课程的社会实践月中,他们会安排学生参观江东门纪念馆。(黄艳)

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